哪一個更好，指向其他類或從該類

我想知道這是這個問題的更好的方式繼承：哪一個更好，指向其他類或從該類

老師可以教多個科目，也可以採取更比實驗室或可都在一個研究所。 Lab,Subject,Teacher也有一些其他變量。我沒有把它們寫在這裏。新lab,subject and teacher可以單獨添加。當添加教師時，我只輸入Teacher class和labCode和subCode的所有變量。有一些實驗室和主題是預定義的，其他的是稍後添加的。我可以查看顯示他的實驗室和學科細節（如果可用）的教師的記錄。

我在C++中的概念不是很強，我不知道哪一個更好。我是否應該在教師課堂中給Lab和Subject課程一個指針，或者我應該讓他們固有它們，還是有更好的方法來做到這一點。

class Lab{ 
    char labCode[20]; 
    char labName[40]; 
     int labYear; 
    //here default constructor 
}; 
class Subject{ 

    char subCode[20]; 
    char subName[20]; 
     int subYear; 
    //here default constructor 
}; 
//------------------------------------- 
class Teacher{ 
    char facName[30]; 
    int teacherSubCount; 
     int teacherLabCount; 
    Subject *subject; 
     Lab *lab; 
    //here default constructor 

}; 
//------------or should i do like this-------------- 
class Teacher:public Lab,public Subject{ 
    char teacherName[30]; 
    int teacherSubCount; 
     int teacherLabCount; 
    //here default constructor 

};

如果你能提出任何教程，所以我可以學到指針作爲我的書的電源狀態「指針是非常強大的C++」，但他們只給一些簡單的例子:)

來源

2012-08-14 netsmertia

從邏輯上說，教師應該知道實驗室和主題，但他不能從實驗室或主題派生 – CyberDem0n 2012-08-14 15:42:03

「贊成'對象組合'超過'類繼承'。」 - Gang of Four

更具體到你的班級，但是，首先問問自己......「老師是一種實驗室還是一種主題？顯然，答案是「不」。

在繼承模型中，子類本身應該是父類的一個實例。考慮到Liskov Substitution Principle，該子對象應該可以作爲該父對象進行處理。所以如果有代碼需要尋找Subject，你可以通過它Teacher。直觀地說，這沒有多大意義，並且不是對正在建模的現實世界域實體的準確表示。

在這種情況下，您絕對需要對象組合而不是類繼承。該Teacher有Lab和有Subject，不是Lab或是Subject。事實上，如果Teacher可以具有多個Lab或Subjects，那麼組合將僅從單個實例類成員改變到某種類型的數組或列表。而在這種情況下繼承方式將完全打破。

在建模表示像這樣的真實世界概念的對象時，請首先考慮那些真實世界概念的直覺和實現輔助的技術捷徑。如果對於正在建模的東西沒有意義，那麼在代碼中也是沒有意義的。

來源

2012-08-14 15:46:47 David

好吧我明白我應該用什麼和在哪裏，但另一個問題想到的是，讓一個老師教一個以上的科目，而不是我如何指出所有的科目，我應該怎麼做，如果他分配一個主題。我知道如何使用固定長度的對象，但是當長度變化時，我真的不知道該怎麼做。 – netsmertia 2012-08-14 16:37:16

以及任何強烈的指向C++中的對象的指針的書。我知道什麼是對象，類，繼承......等術語，但是如何擴展我的知識以正確使用它們。 – netsmertia 2012-08-14 16:39:37

@NatwarSingh：如果一個'Teacher'可以擁有（或者以某種方式關聯）多於一個'Subject'，那麼我想象這個類成員將是一個'Subject'數組。我不知道C++的具體細節，但在C＃中，我會使用'IEnumerable '或'IList '來表示「主題」列表。 – David 2012-08-14 17:07:05

想想是否該「是A」（爲傳承）和「具有A」（用於聚集）的關係對你提出的解決方案是有意義

一個Teacher既不是Lab也不是Subject - 我想你應該與匯聚解決方案去。

但是，在開始使用代碼之前，您真正需要完全排序的是您的數據模型。您需要確定對象之間的關係和多樣性（即一對一，一對多等）。

來源

2012-08-14 15:41:20

以常理的做法：

繼承表達的is-a關係。老師很明顯是既不是Subject或Lab這將是一個嚴重的眼眉提高。所以我說聚合（has-a或has-many）是去的方式。

您還需要決定是否使用值語義或引用語義。這意味着將等於在您的程序中實際等於對象，或者將通過某個對象的某些部分計算相等值。

如果您使用引用語義，您將需要確保您使用智能指針或其他形式的內存管理，否則事情變得非常快速醜陋。

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2012-08-14 15:42:06 pmr

由於不止一位教師可以教授某個主題，所以不能很好地使用值語義。教師不以任何方式擁有這些科目;這裏沒有什麼可推薦使用我知道的任何類型的智能指針。 – 2012-08-14 15:47:32

@JamesKanze如果平等是價值平等，許多教師如何處理一個主題？對於智能指針：爲什麼'shared_ptr/weak_ptr'不能在這裏工作？ – pmr 2012-08-14 15:50:17

如果'Subject'具有值語義，那麼沒有問題（並且不需要指針）。在OO設計中，情況可能不是這樣。而'shared_ptr'肯定不行;是否存在特定的「主題」與是否有任何教師正在教學無關。（另外，無論何時你需要使用'weak_ptr'，你都可以完全放棄智能指針，因爲分析哪些指針必須比較弱，比手動內存管理更復雜。） – 2012-08-14 18:07:36

繼承意味着「is-a」關係，而指針意味着「有-a」關係。

老師是實驗室嗎？老師是一個學科嗎？不，它有一個主題，它有一個實驗室，所以這是一個「有一個」的關係。所以你應該使用指針，在這種情況下。

當你試圖改變老師的實驗室時，爲什麼繼承不起作用會變得明顯。您可以輕鬆地更改指針所指向的對象，但替換基類的所有數據會更麻煩。

舉一個例子，您將使用繼承，英語教師可以繼承教師，因爲它也是一名教師，但具有額外的能力。

來源

2012-08-14 15:44:04 Philipp

我不確定那甚至「有-a」對應。有一種關係，但就是這樣。 – 2012-08-14 15:48:12

當你繼承一類，因爲在你的最後一個例子，把它作爲擴展該類現有的，定義的行爲。然後，問一下自己的問題：「老師」是否提高了「實驗室」的能力？對我來說，答案很清楚 - 它們不是 - 它們是完全不同的對象，因此繼承不是在問題域中對這些元素建模的理想方式。老師有一個班級，班有個學科，等等 - 因此，聚合似乎是一條更好的路徑。

來源

2012-08-14 15:45:57

你會明白的概念，如果你看看下面這個例子：

void doExperimentsIn(Lab &room){...}

如果從Lab派生Teacher，你就可以做一個Teacher內實驗了。（這很愚蠢）

來源

2012-08-14 15:59:28 comonad

哪一個更好，指向其他類或從該類

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